30 жовтня 2018 року відбувся семінар учителів української мови та літератури закладів загальної середньої освіти Кам/янської ОТГ

"Формування мовленнєвої компетентності учнів у процесі засвоєння української мови та літератури (моделювання уроку)"

ОСТАННІМ ЧАСОМ У ШКІЛЬНІЙ ПРАКТИЦІ СТАВ ДУЖЕ ПОПУЛЯРНИМ ТВІР-РОЗДУМ В ЖАНРІ ЕСЕ.

ЕСЕ (ВІД ФРАНЦ. ESSAI – СПРОБА, ПРОБА, НАРИС) – ПРОЗАЇЧНЕ ВИСЛОВЛЮВАННЯ НЕВЕЛИКОГО ОБ’ЄМУ І ВІЛЬНОЇ КОМПОЗИЦІЇ, ЩО ВИРАЖАЄ ІНДИВІДУАЛЬНІ ВРАЖЕННЯ І МІРКУВАННЯ З КОНКРЕТНОГО ПРИВОДУ АБО ПИТАННЯ І СВІДОМО НЕ ПРЕТЕНДУЄ НА ВИЧЕРПНУ ВІДПОВІДЬ.

ПАМ’ЯТАЙТЕ! ОБИРАЮЧИ ЖАНР ЕСЕ, ВИ МОЖЕТЕ ДОЗВОЛИТИ СОБІ БУТИ СУБ’ЄКТИВНИМИ, ЗОСЕРЕДИТИСЯ НА ЧАСТКОВОМУ, А НЕ НА ГОЛОВНОМУ, ВИСЛОВЛЮВАТИ СПІРНІ МІРКУВАННЯ, НАВОДЯЧИ МІНІМУМ ДОКАЗІВ, АЛЕ, З ІНШОГО БОКУ, САМЕ ЦЕ МОЖЕ БУТИ І НЕБЕЗПЕЧНИМ – УЯВНА ЛЕГКІСТЬ — ПИШИ СОБІ, ЯК БАЖАЄШ. АЛЕ ЗОВСІМ НЕ ФАКТ, ЩО ВАШ ТВІР ВИЙДЕ ОРИГІНАЛЬНИМ ТА ЦІКАВИМ.

ПЕРШ НІЖ ОБРАТИ ЖАНР ЕСЕ, ПОДУМАЙТЕ ТА ПЕРЕКОНАЙТЕСЬ У ТОМУ, ЩО ВАМ Є ЩО СКАЗАТИ.

СТИЛЬ ЕСЕ ВИРІЗНЯЄТЬСЯ:

– АФОРИСТИЧНІСТЮ;

– ОБРАЗНІСТЮ;

– ПАРАДОКСАЛЬНІСТЮ.

ДЛЯ ЕСЕ ХАРАКТЕРНЕ ВИКОРИСТАННЯ ЧИСЛЕННИХ ЗАСОБІВ ХУДОЖНЬОЇ ВИРАЗНОСТІ:

– СИМВОЛИ;

– МЕТАФОРИ;

– ПОРІВНЯННЯ;

– АЛЕГОРИЧНІ І ПРИТЧОВІ ОБРАЗИ.

ДЛЯ ПЕРЕДАЧІ ОСОБОВОГО СПРИЙНЯТТЯ АВТОРУ ЕСЕ НЕОБХІДНО:

– ВИКОРИСТОВУВАТИ ВСІЛЯКІ АСОЦІАЦІЇ;

– ПРОВОДИТИ ПАРАЛЕЛІ;

– ДОБИРАТИ АНАЛОГІЇ.

ЕСЕ БУДЕ ЦІКАВИМ, ЯКЩО В НЬОМУ БУДУТЬ ПРИСУТНІ:

– НЕПЕРЕДБАЧУВАНІ(ПАРАДОКСАЛЬНІ) ВИСНОВКИ;

– НЕСПОДІВАНІ ПОВОРОТИ;

– ЦІКАВІ ЗЧЕПЛЕННЯ.

МОВНА БУДОВА ЕСЕ – ЦЕ ДИНАМІЧНЕ ЧЕРГУВАННЯ ПОЛЕМІЧНИХ ВИСЛОВІВ, ПИТАНЬ, ПРОБЛЕМ, ВИКОРИСТАННЯ РОЗМОВНОЇ ІНТОНАЦІЇ І ЛЕКСИКИ.

ЦІКАВИМ ПРИКЛАДОМ ЕСЕ, НАПИСАНИМ У ФОРМІ «СОКРАТІВСЬКОГО ДІАЛОГУ» (АБО У ФОРМІ «ЗАПИТАННЯ – ВІДПОВІДЬ»), Є РОБОТА М. БАЧМАГИ З М. ЛЬВОВА.

– У МЕНЕ ДО ТЕБЕ Є ДИВНЕ ЗАПИТАННЯ, АЛЕ ТИ ВСЕ Ж СПРОБУЙ НА НЬОГО ВІДПОВІСТИ.

– НУ, СПРОБУЮ.

– ТИ – ЛЮДИНА?

– ДІЙСНО, ДУЖЕ ДИВНЕ ЗАПИТАННЯ. НЕВЖЕ ТИ НЕ БАЧИШ ПЕРЕД СОБОЮ МЕНЕ – ЛЮДИНУ?

– ТАК, Я БАЧУ ТЕБЕ, АЛЕ ЧИ ВПЕВНЕНИЙ, ЩО ТИ НАСПРАВДІ – ЛЮДИНА?

– ТИ СПРАВДІ ДИВНИЙ?

– ВЧОРА Я СЕРЙОЗНО ЗАДУМАВСЯ НАД ЦИМ.

– І ЯКОГО ТИ ДІЙШОВ ВИСНОВКУ?

– Я НЕ МАЮ СУМНІВУ В ТОМУ, ЩО МИ З ТОБОЮ HOMO SAPIENS, АЛЕ ЧИ НЕ ЗДАЄТЬСЯ ТОБІ, ЩО НАШІ ПРАВА УТИСКАЮТЬСЯ, ПРИНИЖУЮЧИ НАШУ ГІДНІСТЬ?

– НУ, НЕ ЗНАЮ. Я ПРО ЦЕ ЯКОСЬ НЕ ДУМАВ.

– ВПЕВНЕНИЙ, ЩО КОЛИ ТЕБЕ НАДТО ЦЕ ОБРАЗИТЬ, ТО І ТИ НАД ЦИМ ЗАДУМАЄШСЯ.

– А ЩО СТАЛОСЯ?

– СЬОГОДНІ ЩЕ НІЧОГО, АЛЕ ПАМ’ЯТАЄШ ТОЙ ВИПАДОК, КОЛИ МИ ВВЕЧЕРІ ВЕРТАЛИСЯ ДОДОМУ ПІСЛЯ ФУТБОЛУ?

– ТАКЕ ЗАБУДЕШ. НАС ТРЬОХ ТОДІ ЗУПИНИЛА МІЛІЦІЯ. І ЧОГО?

– ЯК ЦЕ ЧОГО? ВОНИ Ж НАМ ЧІТКО СКАЗАЛИ: «ПАЦАНИ, – ГРОШІ, АБО ЦІЛИМИ ВАШІ БАТЬКИ ВАС НЕ ПОБАЧАТЬ».

– ТАК, АЛЕ ЯКБИ МИ БУЛИ П’ЯНІ, АБО ЩО. ШКОДА, ЩО МИ ЇМ НЕ ВІДДАЛИ ТІ 10 ГРИВЕНЬ. ОБІЙШЛОСЯ Б БЕЗ СИНЦІВ І ПОЛАМАНИХ РЕБЕР.

– ТАК. ДО РЕЧІ, ТИ НЕ ЗНАЄШ, ЯК ТАМ ВІН? ЙОГО ВЖЕ ВИПИСАЛИ З ЛІКАРНІ? ТОМУ Я І ПИТАЮ, ЧИ ТИ ВІДЧУВАЄШ СЕБЕ ЛЮДИНОЮ. В КОНВЕНЦІЇ ПРО ЗАХИСТ ПРАВ ЛЮДИНИ ТА ОСНОВНИХ СВОБОД СКАЗАНО, ЩО «НІКОГО НЕ МОЖЕ БУТИ ПІДДАНО КАТУВАННЮ АБО НЕЛЮДСЬКОМУ ЧИ ТАКОМУ, ЩО ПРИНИЖУЄ ГІДНІСТЬ, ПОВОДЖЕННЮ АБО ПОКАРАННЮ». А УКРАЇНА, ДО РЕЧІ, РАТИФІКУВАЛА ЦЮ КОНВЕНЦІЮ. А ТЕ, ЯК З НАМИ ПОВОДИЛАСЬ МІЛІЦІЯ…

– …ПРИНИЗИЛО МОЮ ГІДНІСТЬ.

– МЕНЕ ТЕЖ ЦЕ ПРИНИЗИЛО. АЛЕ ЦЕ ТАКЕ. А ТИ ПАМ’ЯТАЄШ СПРАВУ ОНОПРІЄНКА?

– ЗВІСНО, АЛЕ ТИ ЦЕ ДО ЧОГО?

– ЯКЩО Я НЕ ПОМИЛЯЮСЯ, ТО В ТІЙ ЖЕ КОНВЕНЦІЇ СКАЗАНО, ЩО КОЖЕН ВВАЖАЄТЬСЯ НЕВИННИМ У СКОЄННІ ПРАВОПОРУШЕННЯ, ПОКИ НЕ БУДЕ ДОВЕДЕНО ПРОТИЛЕЖНОГО. А НАШ ПРЕЗИДЕНТ У ІНТЕРВ’Ю НАЗВАВ ОНОПРІЄНКА ВИННИМ ЩЕ ПЕРЕД ОСТАТОЧНИМ РІШЕННЯМ СУДУ.

І НЕ МИ З ТОБОЮ У РОЗМОВІ, А САМ ПРЕЗИДЕНТ У ІНТЕРВ’Ю ПО ТЕЛЕБАЧЕННЮ, А ЦЕ ГОВОРИТЬ САМЕ ЗА СЕБЕ. І ЯКЩО ВЖЕ МИ ТОРКНУЛИСЯ ЗАГАЛЬНОДЕРЖАВНИХ СПРАВ, ТО ЗГАДАЙМО ВИБОРИ ПРЕЗИДЕНТА УКРАЇНИ 2004 РОКУ.

– ТИ ХОЧЕШ СКАЗАТИ ПРО ТЕ, ЯК ОДНА З НАЙЦІКАВІШИХ РУБРИК НАШОЇ УЛЮБЛЕНОЇ ГАЗЕТИ НЕ ВИХОДИЛА НА ЇЇ ШПАЛЬТАХ ДВА ТИЖНІ ПЕРЕД ПРОВЕДЕННЯМ ВИБОРІВ ТІЛЬКИ ЧЕРЕЗ ТЕ, ЩО ЇЇ АВТОР ПИСАВ ПРО НЕГАТИВНІ СТОРОНИ ПОЛІТИКИ ВСІХ КАНДИДАТІВ?

– ТАК, АЛЕ НЕ ТІЛЬКИ. ДІДЖЕЯ ОДНІЄЇ МІСЦЕВОЇ РАДІОСТАНЦІЇ КЕРІВНИЦТВО ПОСЛАЛО У ВІДПУСТКУ ЧЕРЕЗ ТЕ, ЩО ВІН У ПРЯМОМУ ЕФІРІ ВКАЗАВ НА НЕГАТИВНІ СТОРОНИ КАНДИДАТА З НАЙБІЛЬШИМИ ШАНСАМИ НА ПЕРЕМОГУ. А ЩЕ СТУДЕНТІВ АКАДЕМІЇ ЗМУСИЛИ ПРИЙТИ НА ЗУСТРІЧ З ЦИМ КАНДИДАТОМ. ХТО НЕ ПРИЙШОВ, ТОМУ НЕ ЗАРАХУВАЛИ ЗАЛІКІВ.

– І ЦЕ В НАС НАЗИВАЄТЬСЯ ПРАВОМ НА СВОБОДУ ВИРАЖЕННЯ ПОГЛЯДІВ. ТЕПЕР ТИ РОЗУМІЄШ МОЄ ПИТАННЯ. І ЯК ТИ ТЕПЕР НА НЬОГО ВІДПОВІСИ?

– Я ВІДПОВІДІ НЕ ЗМІНЮ. Я – ЛЮДИНА, НІХТО НЕ ЗМОЖЕ ЦЬОГО ЗАПЕРЕЧИТИ.

– ТАК, АЛЕ ТИ НЕ ЗАПЕРЕЧУЄШ, ЩО ТВОЇ ПРАВА В НАШІЙ ДЕРЖАВІ ПОРУШУЮТЬСЯ, І ВИПАДКОВОСТЯМИ ЦІ ПОРУШЕННЯ НАЗВАТИ ВАЖКО. ЦЕ СКОРІШЕ НАГАДУЄ ПОЛІТИКУ, СПРЯМОВАНУ НА ПРИНИЖЕННЯ ТВОЄЇ ГІДНОСТІ.

– І ЦЬОГО Я НЕ ЗАПЕРЕЧУЮ. АЛЕ СКАЖИ МЕНІ, ХТО ЯК НЕ МИ ПОВИННІ ВІДСТОЮВАТИ СВОЇ ПРАВА І СВОЮ ЛЮДСЬКУ ГІДНІСТЬ?

– НЕВЖЕ ТИ ЗАХИЩАЄШ ТИХ КОНДУКТОРІВ, ЯКІ, ШТРАФУЮЧИ ЗА БЕЗБІЛЕТНИЙ ПРОЇЗД, ОБЗИВАЮТЬ ПОРУШНИКА ОСТАННІМИ СЛОВАМИ; ПОСАДОВИХ ОСІБ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУЮТЬ СЛУЖБОВЕ СТАНОВИЩЕ ДЛЯ ВЛАСНИХ ВИГОД, ОДНИМ СЛОВОМ, ЛЮДЕЙ, ЯКІ ТАК ЧИ ІНАКШЕ УТИСКАЮТЬ НАШІ ПРАВА?

– НІ, Я ХОЧУ СКАЗАТИ, ЩО…

– Я ЗНАЮ. ТИ ХОЧЕШ СКАЗАТИ, ЩО Я МУШУ ЩОДНЯ ВИБОРЮВАТИ ПРАВО НА СВОБОДУ СЛОВА, ГІДНЕ ПОВОДЖЕННЯ ТА ЩЕ БЕЗЛІЧ ПРАВ, ЯКІ МАЮТЬ НАДАВАТИСЯ МЕНІ БЕЗЗАСТЕРЕЖНО І ЗА ЯКІ Я НЕ ПОВИНЕН БОРОТИСЯ?

– А ТИ, В СВОЮ ЧЕРГУ, ХОЧЕШ, ЩОБ ВСІ ТВОЇ ПРАВА, ГАРАНТОВАНІ КОНВЕНЦІЄЮ, АВТОМАТИЧНО ПОЧАЛИ ВИКОНУВАТИСЯ З ДНЯ РАТИФІКУВАННЯ ЇЇ УКРАЇНОЮ? А ЗГАДАЙ, СКІЛЬКИ РОКІВ НАШІЙ ДЕРЖАВІ? ТОЧНО, ВІСІМНАДЦЯТЬ. А ЧИ МАЛИ ЯКІСЬ ПРАВА І СВОБОДИ НАШІ З ТОБОЮ БАТЬКИ ЩЕ П’ЯТНАДЦЯТЬ РОКІВ ТОМУ? ТАК, МАЙЖЕ НІЯКИХ. І ЯК ТИ ДУМАЄШ, ЧИ ЗВИКЛИ ВОНИ ДО ТОГО, ЩО СВОЮ ГІДНІСТЬ МОЖНА ЗАХИСТИТИ ЧЕРЕЗ СУД? А САМЕ ЦЕ – НАЙВАЖЛИВІШЕ. Я ЗОВСІМ НЕ ВИПРАВДОВУЮ ПРАВОПОРУШЕННЯ ЯК З БОКУ ДЕРЖАВИ, ТАК І З БОКУ ОКРЕМИХ ОСІБ. АЛЕ МИ НЕ ЗМОЖЕМО ЇХ ПРИПИНИТИ САМИМИ СЛОВАМИ, А ОТ СУДОВИМИ ПОЗОВАМИ — ІНША РІЧ. МИ З ТОБОЮ ГОВОРИЛИ ПРО ТОЙ ВИПАДОК З МІЛІЦІОНЕРАМИ. АЛЕ Ж МИ НЕ ПОДАЛИ НА НИХ В СУД, І ВОНИ ЗАЛИШИЛИСЯ НЕПОКАРАНИМИ І ЗМОЖУТЬ ЗРОБИТИ ТАКЕ ЩЕ І ЩЕ РАЗ. АЛЕ ЯКБИ МИ ОСКАРЖИЛИ ЇХНЮ ПОВЕДІНКУ, ТО ВОНИ, МАБУТЬ, НЕ ПОВТОРИЛИ ТАКОГО, А ЇХНІЙ ПРИКЛАД ЗАСТЕРІГ БИ ІНШИХ. І ТАК У ВСЬОМУ. НІХТО ЗА НАС НЕ ЗРОБИТЬ НАШУ ДЕРЖАВУ ПРАВОВОЮ НЕ НА ПАПЕРІ, А В РЕАЛЬНОМУ ЖИТТІ. ТІЛЬКИ НАША ІНІЦІАТИВА ВСІХ РАЗОМ – ЯК ГРОМАДЯН І КОЖНОГО ЗОКРЕМА – ЯК ОСОБИСТОСТІ, ЗМОЖЕ ЗМІНИТИ СИТУАЦІЮ.

– А ЯК ЩОДО ПРАВОПОРУШНИКІВ?

– ЗВИЧАЙНО, ВОНИ ПОВИННІ БУТИ ПОКАРАНІ І БУДУТЬ, ЯКЩО МИ ЦЬОГО СПРАВДІ СХОЧЕМО. Я ВІДПОВІВ НА ТВОЄ ЗАПИТАННЯ?

– ТАК. МИ – ЛЮДИ І ЦЕ — НЕЗАПЕРЕЧНИЙ ФАКТ. А ОТ ЧИ ДОЗВОЛИМО МИ ПОРУШУВАТИ НАШІ ПРАВА, ПОКАЖЕ ЧАС І НАША ІНІЦІАТИВА.

ПРИЙОМІВ ДЛЯ НАПИСАННЯ УСПІШНОГО ЕСЕ ІСНУЄ БАГАТО. НАВОДИМО ДЕЯКІ З НИХ.

• ЕФЕКТНИЙ ПОЧАТОК – ВСТУП, ДУЖЕ ВАЖЛИВИЙ ЕЛЕМЕНТ ТВОРУ. ЧИТАЧ ВИЗНАЧАЄ ДЛЯ СЕБЕ, ЧИ ВАРТО ЙОМУ ЧИТАТИ ВАШЕ ЕСЕ. ДЛЯ ПОЧАТКУ ЕСЕ ІСНУЄ КІЛЬКА ПІДХОДІВ.

1. СТАНДАРТНИЙ (НАЙПОШИРЕНІШИЙ). НЕОБХІДНО ВІДПОВІСТИ НА ШІСТЬ ЗАПИТАНЬ: ХТО, ЩО, КОЛИ, ДЕ, ЧОМУ І ЯК. ВІДПОВІДІ НА ЦІ ЗАПИТАННЯ ДАДУТЬ ЗМОГУ ЧИТАЧЕВІ ЗРОЗУМІТИ, ЧОГО ЙОМУ ОЧІКУВАТИ.

2. НЕСПОДІВАНИЙ – ЦЕ МОЖЕ БУТИ ЩО ЗАВГОДНО, АЛЕ ЧИТАЧ ПОВИНЕН БУТИ ЗДИВОВАНИЙ АБО ШОКОВАНИЙ.

3. ДІЄВИЙ — ЗОБРАЖЕННЯ САМОГО ПРОЦЕСУ, А ПРИЧИНИ Й НАСЛІДКИ ВИПЛИВУТЬ ДАЛІ. ЦЕЙ ПІДХІД ЗРУЧНИЙ ДЛЯ КОРОТКИХ ЕСЕ.

4. АВТОРИТАРНИЙ – ПРОПОНУЄ ІНФОРМАЦІЮ В НАКАЗОВОМУ ТОНІ, ЩОБ СТВОРИТИ ВРАЖЕННЯ УПЕВНЕНОСТІ АВТОРА ТІЛЬКИ В СОБІ.

5. ІНФОРМАТИВНИЙ — ЧИТАЧ ОДРАЗУ ОТРИМУЄ ІНФОРМАЦІЮ ПРО ТЕ, ЩО БУДЕ ДАЛІ У ТВОРІ.

6. ЦИТАТНИЙ – ВДАЛО ПІДІБРАНА ЦИТАТА ОДРАЗУ ПРИВЕРТАЄ УВАГУ ЧИТАЧА (НЕ РЕКОМЕНДУЄТЬСЯ ВИКОРИСТОВУВАТИ ПРИСЛІВ’Я І КЛІШЕ — ЦЕ БАНАЛЬНО).

7. ДІАЛОГОВИЙ – З ОДНОГО БОКУ, ТАКИЙ ПОЧАТОК СТИМУЛЮЄ ЧИТАЧА ЯК УЧАСНИКА ДІАЛОГУ, З ІНШОГО, – ЦЕ МОЖЕ БУТИ ПРОСТО ПОТІК ДУМОК З РИТОРИЧНИМИ ЗАПИТАННЯМИ.

• ХРОНОЛОГІЯ ЕСЕ – ПОСЛІДОВНІСТЬ ПОДІЙ (АЛЕ НЕ ЗАЦИКЛЮЙТЕСЬ НА ЧАСІ ~ ЕСЕ МОЖЕ ВИЙТИ НУДНИМ). ПРОСТО ЗГАДУЙТЕ ЧАС. НЕ НАМАГАЙТЕСЬ У ДРІБНИЦЯХ ОПИСУВАТИ ВСЕ, ЩО ВІДБУВАЛОСЯ В ПЕВНИЙ ПЕРІОД.

• ОПОВІДАННЯ — ДІЯ АБО ІСТОРІЯ, ЩО ТРИВАЄ ДО САМОГО КІНЦЯ ЕСЕ, В ЯКІЙ ПІДКРЕСЛЮЮТЬСЯ ЯКОСТІ, МОЖЛИВОСТІ АБО ЗНАННЯ, ПОВ’ЯЗАНІ З ТЕМОЮ ВАШОГО ЕСЕ.

• ОПИС – ХАРАКТЕРНОЮ РИСОЮ ТАКОГО ЕСЕ Є ЯСКРАВА ОБРАЗНІСТЬ ТВОРУ, ЩО ПІДТВЕРДЖУЄТЬСЯ БАГАТОЮ МОВОЮ, І ЦІКАВІ ДЕТАЛІ, ЯКІ ЗАЛИШАЮТЬ ЧИТАЧА ДОВГИЙ ЧАС ПІД ВРАЖЕННЯМ.

• ПОРІВНЯННЯ – В ОСНОВНОМУ ЦЕЙ ПРИЙОМ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ ЩОДО ПИТАННЯ, ЗА ЯКИМ ПОТРІБНО ОПИСАТИ, НАПРИКЛАД, ДОСВІД АБО НЕВДАЧУ.

• ФІНАЛЬНІ КОМПОНЕНТИ – ОСТАННІ АБЗАЦИ (АБЗАЦ) МАЮТЬ ЗАВЕРШУВАТИ ВАШУ ДУМКУ І ЗАЛИШИТИ В ПАМ’ЯТІ ЧИТАЧА ЯСКРАВИЙ СЛІД.

ПРИКЛАД ТВОРУ-ЕСЕ ПУБЛІЦИСТИЧНОГО ХАРАКТЕРУ.

Я – УКРАЇНЕЦЬ

СЛОВА УКРАЇНСЬКОГО ГІМНУ ДАВНО ЗАПАЛИ В ДУШУ І БУЛИ ВИВЧЕНІ ЗА ВЛАСНИМ ВИБОРОМ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ. МЕНІ ПОДОБАЮТЬСЯ ВИШИВАНКИ, Я ЛЮБЛЮ ЇХ ВДЯГАТИ – ЦЕ ГАРНИЙ І РІДНИЙ МЕНІ ОДЯГ. УКРАЇНСЬКІ МАЙСТРИНІ ВМІЮТЬ РОБИТИ З ВИШИВАНОК СПРАВЖНІ ВИТВОРИ МИСТЕЦТВА. ДО МОГО РАЦІОНУ ВХОДИТЬ БАГАТО РІЗНИХ СТРАВ, СЕРЕД ЯКИХ МАЄ МІСЦЕ І САЛО, ХОЧА НАЙБІЛЬША ПЕРЕВАГА ВІДДАЄТЬСЯ ЙОГО КОПЧЕНОМУ РІЗНОВИДУ. ІЗ ВЕЛИКИМ ЗАДОВОЛЕННЯМ ТАНЦЮЮ ГОПАК – ЧУДОВИЙ, ЖВАВИЙ, ЕНЕРГІЙНИЙ І ЗАПАЛЬНИЙ ТАНЕЦЬ, ЯКИЙ ПРИНОСИТЬ БАГАТО ПРИЄМНИХ ЕМОЦІЙ. З ДНІПРОМ ПОВ’ЯЗУЄ БАГАТО СПОГАДІВ, АЛЕ ПЕРЕПЛИВАТИ ЙОГО СПАДАЛО НА ДУМКУ ЛИШЕ У НАЙЕК-СТРЕМАЛЬНІШИХ ФАНТАЗІЯХ. МІЙ «КОБЗАР» ЛЕЖИТЬ НА ТУМБОЧЦІ ПІД РУКОЮ. КОЛИ Я ШУКАЮ РОЗРАДИ ДЛЯ ДУШІ ЧИ ВІДПОВІДЕЙ НА СКЛАДНІ ПИТАННЯ, ТО ПЕРЕЧИТУЮ ЕМОЦІЙНІ І МУДРІ СЛОВА ШЕВЧЕНКА. РУШНИКИ, ЩО ЗАЛИШИЛИСЬ ВІД БАБУСІ, ПРИЄМНО МИЛУЮТЬ ОКО. Я – УКРАЇНЕЦЬ?

У ВИПАДКУ ПОРАНЕННЯ З МОЇХ СУДИН СТРУМЕНИТЬ КРОВ ЧЕРВОНОГО КОЛЬОРУ. АЛЕ ПРАПОР МОЄЇ ДЕРЖАВИ МАЄ БЛАКИТНО-ЖОВТЕ (АБО СИНЬО-ЖОВТЕ ЗА КОНСТИТУЦІЄЮ) ЗАБАРВЛЕННЯ, ЯК І ЙОГО МАЛЕНЬКІ КОПІЇ, ЩО СУПРОВОДЖУЮТЬ МЕНЕ НА ЖИТТЄВИХ ШЛЯХАХ. Я РІДКО ВІДМІНЮЮ СЛОВА «ПАЛЬТО» ТА «КІНО», АЛЕ ЯКЩО ВОНИ ОРГАНІЧНО УВІЛЛЮТЬСЯ У НОВИЙ ПРАВОПИС, ТО ВЖИВАТИМУ ЧАСТІШЕ.

ВАЖЛИВІ У МОЄМУ ЖИТТІ СЛОВА ГОВОРИЛИСЬ РІЗНИМИ МОВАМИ, АЛЕ ПЕРЕВАЖНО УКРАЇНСЬКОЮ. Я – УКРАЇНЕЦЬ?

У ДИТИНСТВІ МЕНІ ПОДОБАЛОСЬ СПОСТЕРІГАТИ ЗА ГРОЮ КИЇВСЬКОГО «ДИНАМО», І ХОЧ ЗАРАЗ ІНТЕРЕС НЕ ТОЙ, АЛЕ ЦЕ ТЕЖ ПЕВНИЙ РЕПРЕЗЕНТАНТ УКРАЇНИ. КОЛИ ДИВЛЮСЯ БОЇ КЛИЧКІВ, КРІМ СПОГЛЯДАННЯ СПОРТИВНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ, ПРИЄМНО, ЩО НА ПРЕСТИЖНИХ СВІТОВИХ БОКСЕРСЬКИХ АРЕНАХ ЗДІЙМАЄТЬСЯ НАШ ПРАПОР. Я БАЙДУЖЕ СТАВЛЮСЯ ДО КЛОЧКОВОЇ, АЛЕ ЗАВДЯКИ ЇЙ УКРАЇНУ ТАКОЖ ЗНАЮТЬ У СВІТІ. МЕНІ НЕ ДОВОДИЛОСЬ ЛІТАТИ ЛІТАКАМИ ЗАХІДНОГО ВИРОБНИЦТВА, ПРОТЕ З ТУ-154 НАША ЗЕМЛЯ ВИГЛЯДАЄ НЕЗГІРШ, ЯК З «БОЇНГА». У МЕНЕ НЕ СТОЯЛА МОЖЛИВІСТЬ ВИБОРУ РІЗНИХ ГРОМАДЯНСТВ, АЛЕ, НЕЗВАЖАЮЧИ НА ЦЕ, Я ПРАКТИЧНО НЕ УЯВЛЯЮ ІНШОГО МІСЦЯ СВОГО ПОСТІЙНОГО ПРОЖИВАННЯ, ОКРІМ ЯК УКРАЇНИ. Я БУДУ ЖИТИ ТАМ, ДЕ МЕНІ ЗРУЧНО І ТАМ, ДЕ ДОЗВОЛЯТЬ ОБСТАВИНИ, АЛЕ ЦЕ МІСЦЕ НЕМИСЛИМЕ БЕЗ УКРАЇНСЬКИХ ПРОСТОРІВ. Я – УКРАЇНЕЦЬ.

ТУТ ЩЕ ЗЕМЛЯ НЕ ОХОЛОЛА ВІД ДУРОСТІ, СОВКОВОСТІ, РОСІЙЩЕННЯ, ЩЕ ХОДЯТЬ ВУЛИЦЯМИ КОЛИШНІ РАЙКОМІВСЬКІ І ОБКОМІВСЬКІ КЕРІВНИКИ, КОЛИШНІ СЛІДЧІ КДБ І ВІДСТАВНІ РАДЯНСЬКІ ВІЙСЬКОВІ. НА ТУТЕШНІХ ЦВИНТАРЯХ Є БАГАТО ПОКИНУТИХ МОГИЛ, СТЕРТІСТЬ ІМЕН НА ЯКИХ ПОВ’ЯЗАНА НЕ ТАК З МАТЕРІАЛОМ ВИГОТОВЛЕННЯ, ЯК З ВІДСУТНІСТЮ НАЛЕЖНОГО ДОГЛЯДУ, БО ВЖЕ НЕМАЄ КОМУ ЇХ ВПОРЯДКУВАТИ. Я НЕ ОДИН, Я ЖИВУ СЕРЕД МОЇХ СПІВВІТЧИЗНИКІВ, ЯКІ

ЛАЮТЬСЯ І Б’ЮТЬСЯ У ГРОМАДСЬКОМУ ТРАНСПОРТІ, СТОВБИЧАТЬ У АВТОМОБІЛЬНИХ ПРОБКАХ, СВЯТКУЮТЬ І СУМУЮТЬ, ПРАЦЮЮТЬ І ГУЛЯЮТЬ. МИ РІЗНІ, АЛЕ ВСІ МИ УКРАЇНЦІ. СЕРЕД НАС ЩЕ Є ТІ, ХТО НЕ РОЗУЧИВСЯ ЧИТАТИ І САМОСТІЙНО МИСЛИТИ.

Я – УКРАЇНЕЦЬ.

ТУТ Є СТУДЕНТИ, ЯКІ, БАЖАЮЧИ ОТРИМАТИ ЗАПОВІТНИЙ «КОРІНЕЦЬ» ДИПЛОМА, МОЖУТЬ НАВІТЬ ПРИЙТИ НА ПАРИ З ПРЕДМЕТА, ЯКИЙ ЇМ АБСОЛЮТНО ДО ЛЯМПИ, А ПРИЙШОВШИ, ЗАЙМАТИСЯ ВІРШУВАННЯМ АБО НАПИСАННЯМ SMS.

ТУТ НА ГРОШАХ МИ ПОБАЧИМО ГЕТЬМАНІВ, БО ПРЕЗИДЕНТИ НА ТАКЕ СТАВЛЕННЯ ЩЕ НЕ ЗАСЛУЖИЛИ. ЧАСОМ ТУТ ЖАРТУЮТЬ: ТО ДОТЕПНО, ТО ГРУБО, А ПОСМІХАЮТЬСЯ ТО ЩИРО, ТО НАТЯГНУТО. МОЯ ЕТНІЧНА ПРИНАЛЕЖНІСТЬ ЗАВЖДИ ЗІ МНОЮ І НЕ ЗНИКАЄ ЛИШЕ ВІД ТОГО, ЩО ЇЇ НЕ ЗАФІКСУВАЛИ У ПАСПОРТІ. ВОНА У МОЇХ ГЕНАХ, У МОЇЙ СВІДОМОСТІ, У СВІТОВІДЧУТТІ. Я – УКРАЇНЕЦЬ!

Я ПО-СВОЄМУ ЛЮБЛЮ ЯК МІСТА З ЇХНІМИ МЕРЕЖАМИ ЦЕНТРАЛЬНОГО ОПАЛЕННЯ, ПЛОЩАМИ, СТАДІОНАМИ, ТЕАТРАМИ, КНИГАРНЯМИ І НЕОНОВИМИ ВИВІСКАМИ, ТАК І СЕЛА З ЇХНЬОЮ ЕКОЛОГІЄЮ І ПРОСТИМ ЩИРИМ СТАВЛЕННЯМ ДО ЖИТТЯ, БЕЗ СИЛІКОНОВИХ ТІЛОМ І РОЗУМОМ ЖІНОК.

Я ЛЮБЛЮ ВУЗЬКІ БРУКОВАНІ ВУЛИЧКИ ЛЬВОВА І ДИВУЮСЯ ПОМПЕЗНО-СІРИМ КВАРТАЛАМ ХАРКОВА. ОДЕСА І ДОНЕЦЬК НЕ ПОТРАПЛЯЛИ ДО СФЕРИ МОЇХ МАНДРІВ, АЛЕ ХОЧЕТЬСЯ СПОДІВАТИСЬ, ЩО Й ТАМ Є ЧОМУ ДИВУВАТИСЯ Й ЧОМУ РАДІТИ. ЗАТИШНА І НАПІВСОННО-СПОКІЙНА ПОЛТАВА Є МИЛИМ ПРОВІНЦІЙНИМ МІСТОМ. Я ВПРИТУЛ БАЧИВ «ПАТРІОТІВ НА ТРИБУНАХ» І ТОМУ ВПЕВНЕНИЙ, ЩО В ОКОПАХ ЇХ ТОЧНО НЕ БУДЕ.

Я ВІРЮ В УКРАЇНУ, АЛЕ НЕ ДОВІРЯЮ ОКРЕМИМ ІНДИВІДАМ І СУСПІЛЬНИМ ГРУПАМ. МОЄ ПОВІТРЯ ПЕРЕВАЖНО НАПОВНЕНЕ СПОКОЄМ І СВІЖІСТЮ. ГОРИ ДАЮТЬ ВІДЧУТТЯ МЕТИ І ЗМУШУЮТЬ МІРКУВАТИ Й ПРО ДУХОВНІ ВЕРШИНИ. КРІМ ТОГО, НА НИХ ЗНАЧНО МЕНШЕ ЛЮДЕЙ І БЛИЖЧЕ ДО НЕБА.

ПРИЄМНО ДИВИТИСЬ НА НАШЕ НЕБО ЗА БУДЬ-ЯКОЇ ПОГОДИ, ОСОБЛИВО ЯСНОЇ НОЧІ, КОЛИ ВИДНО ТАКІ МАЛЕНЬКІ І ВОДНОЧАС ВЕЛЕТЕНСЬКІ, ВІДДІЛЕНІ МІЛЬЙОНАМИ КІЛОМЕТРІВ ЗІРКИ. І ХОЧА СНИ Я БАЧУ РІДКО, ДОВКОЛИШНЯ ПРИРОДА З ЯСКРАВИМИ СОНЯШНИКАМИ З НАДЛИШКОМ КОМПЕНСУЄ ТАКУ ОСОБЛИВІСТЬ.

ЦОКІТ ПІДБОРІВ НА ХРЕЩАТИКУ ВІДРІЗНЯЄТЬСЯ ВІД ТУПОТІННЯ У СТОЛИЦЯХ ІНШИХ ДЕРЖАВ. СНІГ У КАРПАТАХ, МАБУТЬ, НЕ СХОЖИЙ НА СВОЇ КАНАДСЬКІ ЧИ ШВЕЙЦАРСЬКІ ВІДПОВІДНИКИ, А КРИМСЬКА ГАЛЬКА ШУРХОТИТЬ ІНАКШЕ, НІЖ ТУРЕЦЬКА.

УКРАЇНСЬКІ ПІСНІ Й КОЛИСКОВІ ЗАВЖДИ ЗІ МНОЮ, ЯК І ГОРБАТА, НАТОПТАНА БРУКОМ СПИНА АНДРІЇВСЬКОГО УЗВОЗУ. СВОГО ЧАСУ ОДНА З ВУЛИЦЬ, ДЕ Я МЕШКАВ, МАЛА ЛИШЕ НОМЕР, АЛЕ ВОНА НЕ СТАЛА ВІД ТОГО МЕНШ РІДНОЮ.

ЯКЩО У МЕНЕ БУДУТЬ ДІТИ, ТО ШВИДШЕ ЗА ВСЕ ВОНИ НАРОДЯТЬСЯ В УКРАЇНІ. БО Я – УКРАЇНЕЦЬ.

ДЕВ’ЯТЬ ПРАВИЛ НАПИСАННЯ КРЕАТИВНОГО ЕСЕ

ЯК РАДЯТЬ ПИСАТИ ЕСЕ? ПРАВИЛЬНО! КРЕАТИВНО, ЩО КРИЄТЬСЯ ЗА ЦИМ СЛОВОМ? ШВИДШЕ ЗА ВСЕ, ПОЛІТ ДУМКИ, ОРИГІНАЛЬНІСТЬ ТОЩО. ВСЕ ПРОСТО: ГОЛОВНЕ – ЗАСВОЇТИ ДЕВ’ЯТЬ ПРАВИЛ.

1. ТІЛЬКИ ПОЗИТИВНА МОВА (ОПИСУВАТИ КРАЩЕ ТЕ, ЩО Є, А НЕ ТЕ, ЧОГО НЕМАЄ).

2. СЛОВА-ЗВ’ЯЗКИ (ВОНИ ДОПОМАГАЮТЬ ПЛАВНО ПЕРЕХОДИТИ З ОДНІЄЇ ЧАСТИНИ ДО ІНШОЇ).

3. РІЗНА СТРУКТУРА РЕЧЕНЬ. (ЧИТАТИ РЕЧЕННЯ ПРАВИЛЬНОЇ СТРУКТУРИ НУДНО. ДОДАЙТЕ КІЛЬКА ІНВЕРСІЙ. ПИШІТЬ РІЗНІ ЗА ДОВЖИНОЮ РЕЧЕННЯ.)

4. ЗРОЗУМІЛІ СЛОВА. (РОЗУМІЙТЕ ЗНАЧЕННЯ СЛІВ, ЯКІ ВИ ВЖИВАЄТЕ В ЕСЕ. ВИ ПИШЕТЕ, ЩОБ УРАЗИТИ ЗМІСТОМ, А НЕ СЛОВНИКОВИМ ЗАПАСОМ. ВИШУКАНІСТЬ ГАРНА, АЛЕ В МІРУ.)

5. РІЗНІ СЛОВА (СИНОНІМІЯ.)

6. ЛАКОНІЧНІСТЬ.

7. КОЖНЕ СЛОВО ВАЖЛИВЕ (БЕЗ ПОВТОРІВ; КОЖНЕ РЕЧЕННЯ ПОВИННЕ НЕСТИ УНІКАЛЬНИЙ ЗМІСТ).

8. АКТИВНА ЖИТТЄВА ПОЗИЦІЯ.

9. КНИГИ ПРО ЕСЕ — ЦЕ ЗДОРОВО.

БАЖАЄМО УСПІХУ!

5 жовтня Всесвітній День учителя

5 жовтня Всесвітній День учителя

День учителя - професійне свято всіх працівників сфери освіти - був заснований в 1994 році. Відзначається щорічно в ознаменування річниці підписання Рекомендації ЮНЕСКО та Міжнародної організації праці щодо становища вчителів (UNESCOPRESSE, vol.4, no.17, p.9).

Запитайте у будь-якого батька, що він вважає найважливішим елементом навчання своєї дитини, і він напевно відповість: гарні вчителі. Тільки під умілим керівництвом хороших вчителів учні можуть ефективно використовувати нові технології та нові знання, які стрімко розвиваються і стають пріоритетними в навчальному процесі.

Викладачі займають центральне місце в будь-якому процесі, спрямованому на підвищення освітнього рівня, від них залежить, щоб люди навчилися мирно жити разом, і щоб світ позбавився від дискримінації. Саме тоді, коли потреба у вчителях особливо велика, прикро, що багато країн відчувають їх нестачу.

Сьогодні, у Всесвітній день вчителя, ми пропонуємо батькам і всім громадянам на хвилину замислитися про те, як змінив їхнє життя гарний учитель, пам’ять про якого вони зберегли. Що було б зараз з вами, якби цей учитель не зустрівся на вашому шляху, якщо б у нього не було стимулу і він припинив працювати вчителем?